口语交际《走进他们的童年岁月》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：20-05-01 |
口语交际：走进他们的童年岁月
【教学目标】
1.在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。
2.通过相互交流感受大人们的童年生活乐趣，激发学生对生活的热爱。
3.培养学生留心观察生活、用心感受生活的习惯。
【教学重难点】
培养学生留心观察生活、用心感受生活的习惯。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣引入
谈话导入：童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有有自己点童年，你知道大人的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。
二、明确交际要求
读教材13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际要求我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。提问之后，整理好记录，与同学交流了解到的情况和自己的感受。
三、温馨提示
本次口语交际中我们应该注意什么？
1.提问的时候，注意使用礼貌用语。
2.认真倾听，在交流时能边听边记录。
四、交际方法
1.选择对象，提出恰当的问题。
首先确定自己要选择的对象，然后根据不同的对象，提出恰当合理的问题。选择的对象要是大人，问题必须围绕“大人的童年生活”展开，不能偏离主题。
2.做好记录，选择有趣的事例。
大人回答问题的时候，我们要认真倾听，做好记录。整理记录时，要选出大人童年生活中让你感兴趣的典型事例。
3.讨论交流，说出自己的感悟。
和同学交流整理的记录时，要有条理地表达，可以谈自己印象最深刻的事情，还可以谈自己的深刻感悟。
4.欣赏范例：
（1）乐乐：爷爷，您小时候在什么地方上学呢？请您给我讲一讲您的童年生活吧！
爷爷：我小时候在离我们村有10里地远的邻村小学读书，每天都是早早起床走着上学。
乐乐：爷爷，学校的桌椅板凳是什么样的啊？
爷爷：学校里的桌子是用水泥板做的，从家里带去自制的木凳。晚上上夜校时，也是用自制的煤油灯照明。
乐乐：爷爷，您们在学校主要学习什么东西呢？
爷爷：在学校里，我们主要学习数学、语文、自然常识、书法、劳动技术等一些课程。一些手工课上，我们常常自己动手做一些东西。女孩子做毽子，男孩子做手枪等。
乐乐：爷爷，你们下课后玩什么游戏呢？
爷爷：我们的玩具都是自己动手制作的。下课我们可以玩踢毽子、挑棍、跳绳、玩石头等等，这些游戏挺有趣的。现在还忘不掉呢！
（2）和同学谈感受：
乐乐：我了解到爷爷童年时期的学习生活，生活学习条件很艰苦，可是他们依然克服困难学习。向和爷爷比起来，我们的生活和学习条件多么优越。宽敞明亮的教室，漂亮美观的桌椅，还有白炽灯照明，冬天有暖气，夏天有电扇。所以我一定要珍惜现在的幸福生活，好好学习，努力进取。
（3）莹莹：阿姨，您小时候看电影吗？讲给我听好吗？
阿姨：看过，我们都是在晚上看露天电影，有时还到邻村去看电影。
莹莹：那您们看电视吗？
阿姨：我们小时候看的电视是黑白电视，全村就大队有一台。
莹莹：你们那时最喜欢的电视节目是什么呢？
阿姨：我们最喜欢的电视节目是《西游记》《霍元甲》，经常跑到村里大队看电视，有时停电了，还跑到邻村去看。
（4）和同学谈感受：
莹莹：我向阿姨了解到她们小时候看电影电视的情景。那时看电影、电视还要出门或者出村，真是不容易。阿姨小时候看的《西游记》现在暑假也播放，我也喜欢看。今天的电视发展得更加先进，超薄高清网络电视等等，能够看到更多的电视节目。可我总觉得没有阿姨他们小时候的乐趣了。
（5）评析：这两个范例从不同角度向长辈提出自己感兴趣的问题，能恰当使用礼貌用语，并能写出自己的深刻感悟。
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口语交际《走进他们的童年岁月》教学设计2 |
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